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“青蓝工程”学期小结
浏览次数:41发布时间:2018-12-25

   作为一名老教师,一名从事多年语文教学兼班主任的语文教师,很荣幸再次担任“青蓝工程”中的“青”,我的“蓝”是位刚入职的小姑娘王雪小朋友。

    这是在学校学期之初“青蓝工程”启动仪式之后,我们进入的另一种角色,承载的更多的则是一份沉甸甸的责任。短短四个月过去,回过头来想想:有付出、有收获,更多的拥有应该还在“途中”。

    一、我第一次走进“小朋友”的语文课堂。

    她展示的是“j q x”的拼音教学。那天同进一七班教室的还有她们同年级组的三位语文教师,四位老师听课,对于站上讲台不久的她来说,应该是不小阵容。但从她的备课,到上课,到课后的彼此交流,显得不怯场,有准备。课后我给她忠诚的评价,她谦虚地一一接受。那天的几个小时,我们合作愉快。

    二、学校的推门听课。

    过了将近一周,杨维校长、李本志主任,我们一起第二次迈进王雪老师的拼音教学课堂。那节课对于她来说是成功的。令我吃惊的是她是在上课前半个小时左右才得到我们去听课的消息,不知她当时有什么样的心理,又怎样及时定位自己的课堂表现。(可惜我当时没有提醒她记下那精彩的瞬间,或许这就是教学灵感啊!)课后,听课的领导给予这节课高度的评价,给予我俩初步努力的肯定和认可。我想,这与她比较饱满的个人素养,积极认真地备好平常语文课,学校对我们工作的信任、支持是分不开的。

    三、我俩的多次“切磋”。

1、我们共同尽力听取学校老师的各种公开课、示范课、观摩课,并积极参与评课。

2、她被邀五次跨入我的课堂。(我用这个“跨”意在她教的是一年级,而我是六年级,从我们的教学对象来看,她可是跨了两级。觉得学校以后“青蓝工程”结对子在相互选择上也要有所考虑。)在这多次课堂教学及评议中,她到底收获多大,惭愧地说可能不多,缘在于我的教学能力。但点滴收获应该是有的,她应该要写阶段性小结。我在公开课教学《有的人》后,进行比较深刻的自我反思,留下了文字材料。这儿有“切”但少“磋”。可能是她对我的尊重,又可能是她怕打击我,再或许是我的虚荣心(觉得我是“师傅”)。

3、我再次深入她的课堂。

(1)我听她的第三节课《秋天》。这是他们拼音教学结束的第一篇课文教学,课前我让她自己写教学设计的初稿,我们交流后再用教学设计的定稿来辅助她的教学。因为我们工作的指导意见有师父对徒弟编写教学设计的配合,这块我俩没有合作成功,导致那节课的失利。例如:一处,王雪小朋友在分析文章时让学生标自然段前问学生:“什么是自然段?”一年级学生当然不知道,就高年级学生回答都有困难,即使是我们教师未必能用语言表达清楚。可见这个问题的不切实际,太笼统,太抽象。(一次我在读《小学语文教育》刊物发现相关内容就推荐让她读并做好语文的学习笔记。)对于低年级学生,我们必须抓住自然段标志性的特点来引导学生认识它。二处,老师出示课文的一个自然段让学生数数有几句话。本来是两句话,有三个逗号,两个句号。指名学生回答,一生说一句话,二声说三句话,三生说四句话……我认为当第二个学生说的还不对的话老师就不能在问了,否则学生会一直猜测下去,直至你教师不问或者是得到教师想要的答案为止。这其实是教师自己使自己陷入险境,最后也没得到教学效果。当时就要在黑板写出(。? ! 对于一年级学生只要知道这三种代表完整一句话的标点就行),说明它们才是完整一句话的标志。说到这里,我突然想到我们现在的教学误区,说是教师不应该直接告诉学生解题思路或解决问题的方法,就要不断引导让学生说出。我认为不能一概而论,而要具体问题具体对待,方可彰显我们的教育机制。课后我们进行详细切磋,得到共识。

(2)我跟进她的完整的一课两课时教学。

《小书包》的完整教学。那周刚好是学校的开放周结束,大家都很忙。当听第一课时是上午的第三节,她班学生的精神状态不好,感觉她准备也不够充分。那天就我和另一个小朋友在她的课堂。我感觉不理想,下课交流才知道那天前两节学生也在上语文课,已经上的是上午的第三节,依然是语文课。可见师生都处于疲倦状态,这时就应该来点跳跳唱唱或跑跑的课堂了吧。此时的选择是不恰当的,如果带学生讲讲故事,猜猜谜语,做做课堂游戏,可能会好点。本来是安排两课时一起上,遇到这种情况我给她点意见,和她商量下节课再安排时间上。后一周我继续听了她的第二课时,前面我提到的不足她已经都有改善,可见我们又一次成功握手。

    四、班级管理的交流。

    我班举行《第四季古诗词大pk》活动,两节课时间,王雪老师一直坚持观看、记录,并给予学生肯定、表扬、鼓励,与我们师生合影留念,这应该也是我们记忆的一抹暖阳。

有一次我在教室,听见她敲桌子示意学生安静,我后来见面告诉她,班主任要用正确的方式树立自己的威信,而不能用这样不当的方法来镇压学生。从此再也没听到那种声音,但不知她可觉得我小题大做。

班级布置的提醒,让她注意培养独特的班级文化。

“大手拉小手”活动。利用周一升旗仪式时,让我班学生规范她班的小小孩正确佩戴红领巾、行队礼。

    五、提议长辈式的人际交往礼仪。

今年来我校的这帮小朋友,因为面生,因为腼腆,因为不够自信,因为还没有融入这支教育大军,资深的你我怎就不能大声叫出他们的名字,亲切道声好呢?我们应该做好“为爱助力”的领头羊。

    总之,一学期下来,我们的“青”“蓝”肯定都着有新色,这都是收获。但是,我还是觉得作为教师,要学会思考,明白自己想要什么。最起码每个阶段要给自己定个努力的小目标。“青蓝工程”的活动更是如此,双方都要敢于设想,精心计划,不懈追求……本学期我们“胡、王”组合还存在三个问题。一是“研教”“研学”不够,二是阶段性总结不及时。三是师傅没有示范课,徒弟没敢上公开课。(这一点我很羡慕邻居数学组的陶玲娟和吴静两位,四次磨课最后取得成功的公开课。)只要我们共同努力,锲而不舍,更多的拥有,更大的收获一定在途中。